С какого возраста стоит приучать к обязанностям, почему важно давать ему право на ошибку и как не «перегнуть» с опекой? О простых, но важных шагах, которые помогают учить ответственности в жизни, поговорили с кемеровским детским психологом Анной Красевой.
Давайте начнем с определений: что такое ответственность и чем детская ответственность отличается от взрослой?
— Когда человек понимает последствия своих действий и готов принимать обязательства на себя, ориентируясь на внутренние установки. По возрастной психологии ответственность у детей и взрослых отличается из-за разного уровня зрелости ума. Мы не рождаемся с этой способностью, она формируется. Закладывается родителями с раннего возраста через силы, знания и опыт. Взрослый умеет брать на себя ответственность, а малыш еще в полной мере нет.
С какого возраста стоит начинать приучать ребёнка к ответственности?
— Можно запускать этот процесс, когда начинается кризис трех лет. Тогда характер ребенка сталкивается с волей других людей. Учитывая, что сейчас дети растут быстрее, можно и несколько раньше формировать их ответственность, начиная с двух лет. Малыш совершает различные действия и получает обратную связь от мира, узнает, сделал правильно или нет, получает похвалу или набивает шишки и учится на своих ошибках. Очень важно давать им дозволенную свободу.
Если ребенок хочет включить свет, мы ему не бежим помогать, а смотрим, как с этим сам справится. Пытается достать какую-то игрушку со шкафа, все книжки падают, а мы наблюдаем. Пирожки с вами печет, что потом всю квартиру перемывать придется. Но как родители мы должны на это идти. Даем ребятам возможность получать свой опыт.
Какие простые способы помогают родителям развивать ответственность у детей в повседневной жизни?
— Их достаточно много. Всегда начинайте с себя и демонстрируйте личный пример. Когда родители держат слово, свои обещания. Нужно ребенку демонстрировать модель поведения в разных ситуациях. На то, как взрослые держат слово, дети обращают внимание очень сильно. Им важно, чтобы не было лжи.
Когда даете задания, распределяете обязанности, они должны быть по возрасту. Навряд ли трехлетний сможет распланировать ваш выходной день. Он способен убирать игрушки, готовить вещи для детского сада, совместно выполнять бытовые дела. В возрасте 5-7 лет начинает развиваться волевой компонент, дети учатся собой управлять. Погружать в ответственность можно через игры и моделирование ситуации. Например, играть в профессии или давать жизненные ситуации и смотреть, как ребенок действует. Для родителей это возможность увидеть интересы и потом стимулировать внутреннюю мотивацию, предлагая возможности по увлечениям. Они в силах уже и помогать по дому, и мыть посуду, и накрывать на стол, и пылесосить, и кормить домашних животных.
Нужно ли давать ребёнку обязанности по дому и как правильно их распределять?
— У каждой семьи разные правила. Кто-то вообще каждый день влажную уборку делает, другие устраивают генеральную раз в месяц. Каждый решает сам для себя. Ребенок может вешать вещи после стирки. Может отвечать за присутствие, например, хлеба или молока дома. Ориентируйтесь на свои правила и вовлекайте ребят обязательно. Уход за питомцем – отличный способ научить ответственности через заботу о ближнем.
Как реагировать, если дети не выполняют поручения или забывают о своих обязанностях?
— Многие родители приходят с таким запросом. По сути, здесь работает иерархия. Ребенок зависит от взрослого. Если в семье крепкая эмоциональная связь, добрые и хорошие отношения, а родитель позиционирует себя как взрослого, как опору и родителя, то легче договориться о выполнении обязанностей. Нужно помогать и поддерживать ребенка, хвалить, когда получилось и разбирать неудачи. А если ребенок этого не получал, то его может преследовать страх неудачи. Осознанно будет отказываться от любых серьезных дел. В таком случае он просто в стрессе и нервничает.
Может ли чрезмерная опека родителей мешать формированию ответственности?
— Влияет напрямую. Нередко родитель разрушает вообще любую самостоятельность и ответственность. Потому что мы идем всегда по пути наименьшего сопротивления. Например, ребенок не помыл посуду, вы пришли и поругали его. А в другой раз помыли сами, чтоб не ссориться. В следующий раз будет выбирать скорее не мыть эту посуду. Здесь очень важно, чтобы родители были последовательными и не выполняли за малыша то, что он должен был сделать.
Как научить ребенка отвечать за свои ошибки, не вызывая у него чувства страха или вины?
— Детям очень важно сталкиваться с последствиями своего выбора. И этот опыт необходимо анализировать. Учим видеть эти ошибки спокойно. Не сделал домашнее задание? Все хорошо, ты не выполнил, завтра оценка будет плохая. Не убрал игрушки? Можно их спрятать на пару дней. Ребенок должен уметь проживать не только положительные эмоции — в воспитании не нужно постоянно развлекать. Для того, чтобы понимать последствия, он должен прожить на уровне своего детства в том числе и неприятные, некомфортные для себя эмоции.
Предупреждайте о последствиях, помогайте ему выстраивать причинно-следственную связь. Так ребенок будет меньше на вас обижаться и больше анализировать свои действия. Последствия, кстати, бывают не только негативные, но и положительные. Нужно хвалить за дела, давать обратную связь. Отмечайте конкретные качества, способности, таланты.
Как школа и внешняя среда влияют на развитие ответственности у ребенка?
— Играет роль именно социализация в коллективе. Будь это школьный актив, секции или кружки, поездки в детские лагеря. Ребята друг друга учат, занимают определенные роли, зарабатывают репутационный капитал в группе. У меня сын ездил на военно-патриотическую смену. Они там жили в палатках, учились вести быт самостоятельно. Приехал повзрослевшим.
Какой совет дадите родителям?
— Важно помнить, что вы взрослые, а ребенок еще формируется. Он не всегда способен справиться с теми задачами, что и мы. Нейробиология мозга сказывается, его физические возможности не позволяют полностью соответствовать ожиданиям взрослых. Нужно быть терпеливым и понимающим родителем. Тогда дети вырастут ответственными, будут успешными в социуме, уверенными в себе, надежными и счастливыми людьми.
